當(dāng)前存在這一個(gè)較為奇特的現(xiàn)象，許多考生認(rèn)為申論“備考”不如“裸考”好，越準(zhǔn)備，越倒退。曾有考生這樣感慨：“申論難。一個(gè)字，難;兩個(gè)字，很難;三個(gè)字，非常難!”盡管導(dǎo)致此類問(wèn)題存在的原因很多，而最根本的恐怕還是考生在考試過(guò)程中選擇脫離材料，通過(guò)過(guò)分背誦和依賴考前備考素材來(lái)提分。應(yīng)該承認(rèn)的是，通過(guò)分析，有時(shí)申論考試的主題是可以預(yù)測(cè)得到的。但一定要注意的是，申論主題可以被預(yù)測(cè)到的只是一個(gè)或幾個(gè)側(cè)面和角度，只能深挖這個(gè)主題的背景，而不可能對(duì)主題的具體考察角度做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。事實(shí)上，這個(gè)主題可以有多個(gè)可用來(lái)考查的角度和素材，想了解哪個(gè)角度才是考查切入點(diǎn)，就如預(yù)測(cè)骰子點(diǎn)數(shù)一樣困難。因此，想通過(guò)背誦熱點(diǎn)、猜題、押題來(lái)提分是沒有用的。相反，背誦得越多，猜得越多，對(duì)思維的限制就越發(fā)嚴(yán)重，導(dǎo)致作答時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重的思維定勢(shì)問(wèn)題。

之所以不應(yīng)通過(guò)猜題押題來(lái)提分的另一個(gè)重要原因是在當(dāng)前命題過(guò)程中，為使得考試能夠真正做到選拔人才，命題老師往往在考題中設(shè)下埋伏，逆著考生思維、逆熱點(diǎn)而動(dòng)，出其不意，推陳出新。

申論從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)能力考試，更確切地來(lái)講是通過(guò)梳理信息來(lái)考察考生思維能力的考試。如果考生只是一味背誦時(shí)政熱點(diǎn)，而無(wú)法從材料入手，以材料為基礎(chǔ)，緊扣材料，分析材料，靈活作答，反而脫離材料，分?jǐn)?shù)不高就很正常了。相反，許多裸考的考生，由于備考不足，對(duì)相關(guān)問(wèn)題感到陌生，只能通過(guò)完成規(guī)定字?jǐn)?shù)寫作來(lái)尋求得分機(jī)會(huì)，拼命抄襲材料。盡管直接照搬材料不可能獲得高分，但由于材料中暗含著相關(guān)問(wèn)題的答案，所以抄材料的考生們也有可能陰差陽(yáng)錯(cuò)獲得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

需要注意的是，在此強(qiáng)調(diào)的不應(yīng)押寶在猜題和押題上，并不意味著不需要申論考試不需要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解時(shí)政熱點(diǎn)就能提分，只是說(shuō)不應(yīng)死記硬背，而應(yīng)注意力感悟，通過(guò)多看多級(jí)多分析熱點(diǎn)來(lái)鍛煉內(nèi)功，以達(dá)到通過(guò)規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，拓寬理論視野，訓(xùn)練分析能力的目的。

總之，在申論考試中，申論成績(jī)通過(guò)正確的復(fù)方式在短期內(nèi)得到提高是有可能的。當(dāng)然，這個(gè)效果的取得需要考生掌握申論考試之道，認(rèn)真記錄分析理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，不可盲目押題猜題，才有可能在考試中獲得事半功倍的效果。

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